مهارات التدريس الفعال

 • تجنب استثارة العواطف السلبية عند التلاميذ ، مثل القلق الزائد أو الغضب. 

• تطوير عواطف إيجابية عند التلاميذ مثل احترامهم وإثابة أدائهم الجيد ( الهويدي ، ٢٠٠٢م ).

خصائص التدريس الفعال

أن يكون مناسباً للمتعلم من حيث الوقت الذي يتطلبه والجهد الذي يبذل فيه. فكلما كان التعلم مناسباً لقدرة المتعلم واستعداده من حيث وقته، وما يتطلبه من جهد كلما كان أيسر له.
أن يكون واضح الهدف ذا معنى للمتعلم، يرتبط بحاجاته وميوله، ويخدم متطلبات حياته. فكلما كان التعلم ذا معنى للمتعلم كلما ازداد إقبالاً عليه، ورغبةً فيه ، وكلما كان أيسر له.
أن يبقي أثراً لدى المتعلم. فكلما كان التعلم ذا أثر في نفس المتعلم يحس معه بالتغير الذي أحدثه في سلوكه، كلما كان فعالاً، له مردوده وعطاؤه.
أن يكون مبنياً على فهم المتعلم وإدراكه ، حتى يكون مستمراً أي قابلا للتطبيق والتعميم والتوظيف في مواقف أخرى. فالتعلم الفعال هو الذي يمكن المتعلم من استخدامه والإفادة منه في مواقف جديدة.
أن يكون مسيراً ذاتياً يقوم على مبادرة المتعلم ونشاطه فكلما كان التعلم فردياً بعيداً عن اللفظية والتلقين والمتعلم يقدر ويقيم النتائج التي حصل عليها كلما كان فعالاً. أن يكون مبنياً على تعزيز المتعلم وإثارة دافعيته بالثواب بدلاً من العقاب، حيث وجد أن الثواب يشجع على التعلم أكثر من العقاب أي أن الاستجابة لمثيرات التعلم إذا صاحبها أو تبعها ثواب فإنها تقوى ويحتفظ المتعلم بها ( الزيود وآخرون ،۱۹۹۳م).

شروط التدريس الفعال

أن ترتبط ارتباطاً وظيفياً بالهدف المطروح.
أن تجعل الطالب إيجابياً ومشاركاً فعالاً في الموقف التعليمي.
أن تكون إدارة الصف إدارة ديمقراطية.
أن يكون الطالب قادراً على النقد والتحليل والتركيب والاستنتاج.
أن تثير الدافعية والتشويق والانتباه عند الطلاب عاشور ،أبو الهيجاء ٢٠٠٤ ).
أن لا يكون الطالب في موقف المتلقي، بل في موقف يعطي رأيه بكل صراحة ووضوح دون إكراه.
أن تنمي عند الطالب شخصيةً متكاملةً عقلياً واجتماعياً وحسياً وحركياً وأن تتصف المعلومات التي يحصل عليها الطلاب بالديمومة لفترة طويلة دون نسيانها. أن تكون مناسبةً لمستوى الطلاب العقلي و التحصيلي.
القدرات المهنية التي يحتاجها المعلم الفعال.
القدرات المهنية التي يحتاجها المعلم.
الرغبة في التعليم (تطوير الذات ): حيث أن الرغبة في التعلم تدفع المعلم إلى الاستزادة بكل ما يستجد في مجال تخصصه.
التخطيط الفعال: أي أن يخطط المعلم الأهداف وأغراض التعليم وذلك لتحقيقها وأن يطلع طلابه عليها وإشراكهم في اختيار الأهداف والعمل معهم لتحقيقها بمشاركتهم. التعامل مع الطلاب: أي أن يظهر المعلم كفاءة في تعامله. مع طلابه
إدارة التعليم: أي فرض أدوار أو مهارات لإدارة التعليم بحيث تعمل هذه المهارات على تدريب المتعلم على "من أين وكيف يحصل على المعلومات " لإكسابه مهارات التعليم الذاتي .
العمل بفاعلية مع المجتمع المحلي: أي على المعلم الفعال أن يعي طبيعة البيئة التي يعمل بها والمشاكل التي تعاني منها البيئة أو المجتمع المحلى.

المهارات اللازمة للمعلم الفعال

مهارات الإدارة والتواصل الاجتماعي والعلاقات الإنسانية مع الآخرين مثل الطالب، الإدارة المدرسة البيت والبيئة المحلية.
مهارات تطوير احترام الذات لكل من المعلم والمتعلم.
مهارات إعداد الخطط المختلفة اليومية والفصلية والسنوية.
مهارات استخدام طرق التدريس المختلفة.
مهارات إنتاج واستخدام الوسائل التعليمية.
القدرة على حفظ النظام داخل غرفة الصف.
القدرة على تطوير شخصية المتعلم.
القدرة على مراعاة الفروق الفردية.
الكفاءة العلمية بالمادة الدراسية.

خصائص المعلم الفعال

ما الذي يجعل بعض المعلمين في نظر طلبتهم أفضل من البعض الآخر ؟
البشاشة والحيوية . الحماسة والعدالة التحلي بالأخلاق الحميدة
الصبر والاحتمال .
الإحساس بالقدرة والكفاية في العمل والإنجاز .
التمكن من المادة التي يدرسها . القدرة على اتخاذ القرار المناسب في الوقت المناسب.

طرق التدريس الفعال

من طرق التدريس التي تسهم في نجاح التعلم الفعال ما يلي
المحاضرة : وهي سلسلة من العمليات الإلقائية للمحتوى التدريسي على مجموعة من الطلاب بغرض الإلمام بالمعلومات الخاصة بموضوع معين.
المناقشة : هي إحدى الطرق الكشفية للتعلم وهي عبارة عن استبطان محتوى الموضوع من خلال تبادل عمليات التحليل لجوانبه اعتماداً على الأسئلة الشفوية .
العصف الذهني: وهي إحدى استراتيجيات التعلم الجماعي التي تهدف إلى استحضار أكبر قدر ممكن من الأفكار من جانب الطلاب بغض النظر عن الكيف في البداية ودون أي تقويم للأفكار أثناء استحضارها ، وصولاً إلى الأفكار المطلوبة وتسجيلها.
حل المشكلات : وهي عبارة عن موقف غامض لا يستطيع التلميذ التغلب عليه في ضوء خبراته الحالية ويستطيع حل الغموض عن طريق الخبرات الجديدة وبالتالي الوصول للهدف.

تقويم التدريس الفعال